الملخص:
يهدف هذا البحث إلى استكشاف دور الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي في تطوير وتحليل وتقويم الأداء الحركي الرياضي المدرسي، للتغلب على قيود الأساليب التقليدية القائمة على الملاحظة البشرية والاختبارات الورقية التي تفتقر إلى الموضوعية والدقة، يعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمقارن، ويستعرض الأسس النظرية للذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في تحليل الفيديو باستخدام الرؤية الحاسوبية، وأجهزة الاستشعار وإنترنت الأشياء، والتنبؤ بالإصابات، وتقييم الكفاءة الحركية،ويقدم البحث برنامجاً مقترحاً بعنوان “مدربAI” كأداة عملية منخفضة التكلفة تعمل على الأجهزة اللوحية لتقديم تغذية راجعة فورية وموضوعية للطلاب،ويستعرض البحث ثلاث دراسات حالة عالمية من فنلندا والولايات المتحدة وسنغافورة، ويخلص إلى أن تطبيق هذه التقنيات ممكن تطبيقها بشكل متدرج، ويؤكد البحث على ضرورة التكامل بين الذكاء الاصطناعي والخبرة البشرية، مع مراعاة الخصوصية والأخلاقيات، ويقدم توصيات لوزارات التربية والمعلمين لتبني التحول الرقمي في التربية البدنية.

المحتويات:

الفصل الأول: الإطار العام للدراسة .

1.1 – مقدمة في التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي .

2.1 – مشكلة البحث وأسئلته .

3.1 – أهداف البحث .

4.1 – أهمية البحث .

5.1 – منهجية البحث .

6.1 – حدود البحث ومصطلحاته

الفصل الثاني: الأسس النظرية للذكاء الاصطناعي في المجال الرياضي

1.2 – نشأة الذكاء الاصطناعي وتطوره

2.2 – مفاهيم أساسية في الذكاء الاصطناعي

1.2.2 – التعلم الآلي (Machine Learning) ……………………………………………..

2.2.2 – التعلم العميق (Deep Learning) ……………………………………………….

3.2.2 – الرؤية الحاسوبية (Computer Vision) …………………………………………

4.2.2 – معالجة اللغة الطبيعية (Natural LanguageProcessing)

5.2.2 – إنترنت الأشياء (Internet of Things) ………………………………………….

3.2 – تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال الرياضي العام

4.2 – تحديات تطبيق الذكاء الاصطناعي في البيئة الرياضية

الفصل الثالث: الذكاء الاصطناعي

1.3 – تعريفه .

2.3 – أنواعه

1.2.3 – الذكاء الاصطناعي الضيق (Narrow AI) ………………………………………..

2.2.3 – الذكاء الاصطناعي العام (General AI) ………………………………………..

3.2.3 – الذكاء الاصطناعي فائق القدرة (Super AI) …………………………………..

3.3 – آليات عمله في تحليل الأداء الحركي

4.3 – تطبيقاته في المجال الرياضي المدرسي

الفصل الرابع: التحول الرقمي في المؤسسات التربوية والرياضية

1.4 – مفهوم التحول الرقمي وأبعاده الاستراتيجية

2.4 – التحول الرقمي في قطاع التعليم والتربية البدنية

3.4 – البنية التحتية الرقمية للمدارس ودورها في تحسين الأداء الرياضي

4.4 – الاتجاهات الحديثة في الإدارة الرقمية للأنشطة المدرسية

الفصل الخامس: تحليل وتقويم الأداء الحركي: المفاهيم والمنهجيات

1.5 – مفهوم الأداء الحركي ومكوناته

2.5 – أساليب التقويم التقليدية في التربية البدنية

3.5 – مؤشرات القياس الحيوية والميكانيكية

4.5 – مناهج تحليل الحركة (كيفيًا وكميًا)

الفصل السادس: تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحليل الأداء الحركي المدرسي

1.6 – أنظمة تحليل الفيديو المدعومة بالذكاء الاصطناعي

2.6 – استخدام أجهزة الاستشعار وإنترنت الأشياء في جمع البيانات الحركية

3.6 – نماذج التعلم الآلي للتنبؤ بالإصابات الرياضية وتقييم الكفاءة الحركية

4.6 – دراسات حالة: تطبيقات عالمية في المدارس

الفصل السابع: تصميم برنامج مقترح لتقويم الأداء الحركي باستخدام الذكاء الاصطناعي

1.7 – وصف البرنامج المقترح وأهدافه

2.7 – آليات عمل البرنامج (المراحل والإجراءات)

3.7 – أدوات القياس والتقويم في البرنامج

4.7 – كيفية توظيف النتائج في تطوير المناهج الدراسية

الفصل الثامن: النتائج والتوصيات والخاتمة

1.8 – مناقشة النتائج العامة للدراسة

2.8 – الاستنتاجات

3.8 – التوصيات والمقترحات

4.8 – خاتمة البحث

المصادر والمراجع